분야
강의자정경미
수료증발급
신청기간1970-01-01 ~ 1970-01-01
학습기간2022-06-01 ~ 2022-08-31
학습언어한국어 (ko)
[강좌 요약]
본 강좌는 발달장애인의 심각한 문제행동개선에 효과적이라고 밝혀진 응용행동분석 이론부터 실제 적용까지 훈련과정으로 구성되며, 부모와 교사 및 치료자를 포함한 보호자들이 실제적으로 적용할 수 있는 구체적인 전략을 다룹니다.
[강좌 목적]
발달장애인들이 보이는 자해 공격 등 극심한 문제행동은 대상자들의 가정/학교/지역사회에서 참여와 배움의 기회를 박탈할 뿐 아니라 가족을 포함한 보호자들과의 관계 및 삶의 질을 악화시킵니다.
본 강좌는 연구를 통해 이런 문제행동 감소에 효과적이라고 밝혀진 응용행동분석을 기반으로 보호자들을 훈련하는 실제적인 프로그램으로, 1차시에 평균 30분씩 총 15차시로 구성되어 있습니다. 전체 프로그램의 수강을 통해 보호자들은 실제 현장에서 문제행동을 다루는 방법을 배워 적용할 수 있을 것입니다.
[교수자 소개]
연세대학교 심리학과 정경미 교수
[상세 커리큘럼]
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주제명 |
세부내용 |
키워드 |
콘텐츠 분량 |
1 |
오리엔테이션 |
프로그램 소개 문제행동이란 프로그램 구성 및 교재 소개 |
문제행동 보호자 교육 문제행동치료 치료매뉴얼 |
00:32:44 |
2 |
학습원리 |
고전적 조건형성 조작적 조건형성 |
행동주의 고전적 조건형성 조작적 조건형성 칭찬과 벌 |
00:41:38 |
3 |
문제행동의 정의 및 측정 |
문제행동의 정의 문제행동의 측정 DBCM 소개 및 사용법 |
문제행동 선택 기준 문제행동 정의 기준 문제행동 측정 |
00:26:21 |
4 |
기능평가 |
기능평가와 기능분석 ABC 기록지를 이용한 기능평가 설문지를 이용한 기능평가(FAPB) |
기능평가 환경적 요인 대표적인 기능 기능평가의 종류 |
00:34:17 |
5 |
행동관찰 및 기록 연습하기 |
DBCM과 ABC기록하기 |
DBCM ABC기록지 행동관찰 기록 연습 |
00:36:25 |
6 |
환경개선을 통한 문제행동 개선 |
환경개선의 원리 사례 소개 1-8 |
환경 개선 조작적 조건 형성 개선 사례 |
00:32:54 |
7 |
관심에 의해 유지되는 행동 |
처치의 핵심과 주의사항 문제행동 감소법 |
관심 긍정적인 관심 부정적인 관심 일관성 대체 의사소통 훈련(FCT) |
00:28:46 |
8 |
과제회피에 의해 유지되는 행동 |
처치의 핵심과 주의사항 문제행동 감소법 |
과제회피 무관심 과제 조절 대안행동 교육 |
00:27:23 |
9 |
요구에 의해 유지되는 행동 |
처치의 핵심과 주의사항 문제행동 감소법 |
요구 행동 의사 소통 방법 언어적 지시 시각적 표시 |
00:30:39 |
10 |
자기자극에 의해 유지되는 행동 |
처치의 핵심과 주의사항 문제행동 감소법 |
자기자극 자해행동 자위행동 |
00:26:35 |
11 |
기타 원인에 의해 유지되는 행동 |
처치의 핵심과 주의사항 문제행동 감소법 |
상황이나 자극에 의한 반응 의학적 원인 통제 |
00:35:17 |
12 |
문제행동 응급처치법 및 예방 대책 |
관심/과제회피/요구/자기자극의 기능으로 문제행동을 하는 경우의 응급처치와 예방법 소개 |
문제행동 응급처치법 문제행동 예방대책 문제행동별 가이드라인 |
00:23:04 |
13 |
문제행동개선 사례: 치료사례 |
문제행동치료 3사례 소개 |
4세 여아 10세 남아 청소년 16세 남아 |
00:37:31 |
14 |
문제행동개선 사례: 동영상 |
문제행동치료 동영상 소개 |
아동기 사례 자해행동 치료 |
00:31:52 |
15 |
보호자를 위한 기분 다스리기 |
인지행동치료기법에 근거한 기분다스리기 프로그램 소개 |
보호자 보호자 마음관리 인지행동치료 |
00:25:59 |
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총 콘텐츠 분량 |
08:00:25 |
[관련 문의]
연세대학교 교무처 교수학습혁신센터 (02-2123-4201~4205)
연세대학교 LearnUs 추진팀 (learnus_office@yonsei.ac.kr)
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